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良好的历史课必须首先让学生喜欢听。,以学生喜欢的方式教书。,不仅仅是传授知识。、培养能力,更重要的是为人民的教育。,

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教学反思经常在教学实践中进行。,能够批判性地审视自己的行为和情况。。作为初中历史教师,我们必须反思我们的教学,主要通过教育学生。、教师自身反思。、同事或专家听他们的课。、教学反思是通过阅读教育专著和T。

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所谓教学反思就是教师对自己的行为。、决策和结果进行审查和分析。。它是基于批判地审视自己的行为和情境的能力。。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律:体验 反思=成长。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。

我教历史已经很多年了。,深感历史教学还有很长的路要走。,这是一项长期而艰巨的工程。。同时,我也深深地体会到历史教学的乐趣。。面对青春活力的青春,如何调动学生学习历史的积极性和主动性,取得显著的教学效果尤为重要。。

新课程实施前的人性化教学,主要是为了适应应试教育。,因此,教师大多解释。、概括为主。学生是听众。,然后根据讲座的重点,重视学生死记硬背的学习,这是一堂枯燥乏味的历史课。,在课堂上,学生们想打瞌睡。。新课程的内容大多与特征相结合。,同时,要求教师改变CR的教学方法。,恢复学生的课堂自主性。。教与学是交流。、互动的,教师和学生互相激励。、相互沟通、相互补充。在这个过程中,教师和学生分享他们的想法。、经验和知识,交流情感,体验概念。以便达成共识。,一起实现教与学共同发展。开展校本教研活动,根据我班学生的特点,我会让学生在课堂上充分阅读课本。,然后分配要点。,让学生想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,与教师讨论、步步引申,让学生在知识生活的海洋中游泳。。他们对知识的强烈渴望大为满足。,学习的兴趣越来越浓厚。。

改革开放以后,学生们都在成长。,接受的理念是多元的。,没有太多的规则。,获取知识的途径是多渠道的。:电影、电视、书刊、网络等,所以所获得的知识是多样的。,有真、假、假。。他们上了天文学。,从底层到地理,你什么都知道。,知识是多种多样的。。当然,这也包括大量的历史知识。。他们期待未来。,关注现实,经常问关于现实的问题。,却似是而非,容易被事物的表面现象弄糊涂。。他们有强烈的好奇心。、旺盛的求知欲和快速的记忆力。。这使他们富有想象力。,思维能力具有广阔的扩展性。。这对当前的历史教学提出了更高的要求。,这也给历史教师带来了更大的挑战。。长期以来,在指挥棒指挥下,历史是一种纯粹的复述规律。,强调记忆是历史教学的一大特色。。很少有学生在教学中探索。、分析思维过程。具体而言,从教学方法的角度,相对单一。、陈旧,学生的主体地位是不够的。。在很大程度上,这是老师的话。。如何突破传统教学方法,让历史课焕发出它的生机和活力。,这是bodog娱乐官网的一个重要方面。从教学结构:如今,大多数历史教师大多是用历史知识教的。,这使得学生很难形成一个社会科学概念。、人文精神。这完全违背了我们提倡的素质教育的概念。。从教学内容谈起,历史课是关于人类历史发展的。,人类活动总是在一定的时间和地点进行的。,时间、地点、人物、事件成为历史课内容的四要素。,在教学过程中,教师往往过分强调传授。、分析问题和解决问题的能力,因此,学生普遍感到分析有一定的难度。,你不能运用你的知识。,新课程实施后,如何改变原有的教学模式,让学生被动接受知识为主动,提高知识水平,历史教师队伍的一个难题。从思想教育的角度看,教师参与爱国主义教育与唯物史观教育,只要给出一个或多个结论。,据说这件事是爱国的。,那个角色是爱国的。,学生们不知所措。,似懂非懂,思想政治教育在历史课堂上是不够的。。如何在课堂中创设思想政治教育的情境,使学生的素质和情感得到良好的培养。,把历史课转变为学生意识形态的主要阵地之一,这也是新课程中历史教师面临的一个新课题。。

适应当前教育形势的发展,让自己尽快成长、成熟起来,作为初中历史教师,我们必须反思我们的教学。

一、关于学生教育的思考

一个好的教师应该有敏锐的观察能力。。如果有些学生在课堂上突然行为异常。,这肯定是教学中的一个问题。。例如,我是在鸦片战争的第一年的最后八年。,让学生讨论鸦片战争爆发的原因和选举,一个学生对历史很感兴趣。,思维活跃,热情地说,但教训似乎相当沉默。,课后我主动与他交流。,他说,鸦片战争爆发的根本原因是不列颠,原因是当时缺乏对英国历史的了解。,然后我反思了新课程的引入。。

二、教师自身的教学反思

根据新课程的要求,学生课堂自主学习,还有更多的讨论。,但教师需要指导。,适当评论,也是不可缺少的。。如果教师指导、评论不流畅。,常卡壳,使学生充满疑虑,这意味着教师对课堂的准备当然是不够的。,我必须反思我的教学。。

三、通过请同事或专家听他们的课。来进行反思

俗话说:旁观者清,当局者迷。如果老师为他们的功课做好准备,,它在课堂上很方便。,很难发现哪里还有缺点。,但是如果一个铜匠或教学专家来上课,,总是找到你需要改进的地方。,

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四、阅读教育专著与教学文字教学反思

一本好书就是一个好老师。。经常阅读中外教育专著和优秀教学,学习它,经常教你自己的想法。、教学方法进行了比较。,连续反射,使自己不断提高。

在10多年的历史教学实践中,我从未停止过教学反思。,我的班级也得到了同学们的认可。,成为他们最有趣的课程之一。。

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总结过去一年的教学工作,从中得到了一些经验。,同时,也发现了教学中的不足之处。,未来工作的方向是确定的。。

1、要注意激发学生学习兴趣。

爱因斯坦说:为了一切,只有爱才是最好的老师。。学生在学习中只有爱和探索的精神。,我们可以享受它。,我们可以勤奋地学习。。有些学生不能在课堂上保持注意力。,我们经常感兴趣地了解事物。,愿意做一些有意义的事情。,没有心不在焉就表现出心不在焉。。显而易见,如果你不注意有趣的教学,培养学生的学习兴趣是很难的。。所以,我努力让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力,教学是基于历史的特点。,从激发学生学习兴趣入手,激发学生强烈的求知欲。,会激发兴趣贯穿课堂教学的整个过程。

2、应重视培养学生的自主学习能力。

在教学中,当我在学校的时候,我意识到我不能这样教书。,我们现在应该教的不是书中的死亡。,那些学生会知道。,阅读历史可以清楚。,学习的历史是可以学习的。教给他们的是如何安娜。,启发。因此,我试图改变学生最初接受的学习方式。,充分动员的建立与形成、发挥学生主体性的学习方式,在教学过程中,我主要教学生如何思考。,答案是自己总结的。。我注重培养学生的独立性和自主性。,努力满足不同学生的学习需求。,营造引导学生积极参与的教育环境,激发学生学习积极性,使学生能够自主控制自己的学习活动。、自我调控,让他们主动去了解。、学习与接受教育的影响,从而达到预期的学习目标。。

二、教学缺陷

1、我没有足够的经验指导学生的学习方法。,你不能教给每个人最有效的方法。。

2、学习困难学生,没有采取更有效的方法。。

三、今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会,促进他们主动学习、主动发展,并给予适当的指导和指导。,让学生学会提问、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性。。我们也应该处理传授知识的关系。,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。,尤其是对学习困难的学生。,努力提高他们的学习成绩。,激发他们的学习兴趣,使每个学生都能得到充分发展。。

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粉笔书,教师强调重点。,学生焦点,考试要点,盲目地全厅灌水自然不能激发学生的兴趣。。现在,所有学校的视听教学方法都相当完善。,教师应充分利用多媒体。、投影仪、先进的教学方法,如录像等。,及时播放一些历史或考古学纪录片。,显示一些图形信息。,激发学生学习兴趣。教学设计,可以自由辩论。、小品表演、论文答辩等适合学生特点的活动。,激发学生学习兴趣。条件学校,它还允许学生进入历史遗址。,进入历史博物馆,从事社会调查,让学生感受走进历史的真实感受。

第三,从多角度创建问题情境,激发学生求知欲、探索的欲望与思维的热情。历史课堂提问应该摒弃那些只做“是”或“不是”之类简单判断的缺乏思维性的问题,用更高的思考内容设置更有效的问题。。一是在教材中建立隐性知识的揭示问题。。教科书中隐含着隐性知识。、知识一点也不清楚。,如知识的本质、知识的区别和联系。,把这些知识点放在问题的形式上。,有一定深度,可以提高学生的探究兴趣。,它也可以培养学生的综合能力。、分析能力。比如,让学生分析康有伟和太阳的不同特点,并分析了这些特征产生的原因。,它能有效地激发学生的探究兴趣。。二是要设置更具体的点。,适合学生思维的小切口、深层分析问题,避免课堂上的大问题和空洞问题。。举例来说,晚唐历史教学,让学生分析开远,少数是家庭成员。,一个年轻的公主真的失败了吗?为什么?为什么?,思想很高。。通过对这样一个问题的分析,这将使学生深刻理解t的消亡原因。,并培养了他们的历史思维能力。。从形象思维看中学生的转型期,他们不满意,简单地说。、机械记忆历史知识,他们热衷于运用历史知识分析问题,解决问题。,从而提高其质量。。

在历史教学中如何激发学生学习兴趣呢?我认为,我们可以从三个方面入手。:

首先,让学生感受历史知识的价值。。历史知识的过去特征,许多学生认为历史是无用的。,教师在历史中没有充分认识知识的价值,使课堂枯燥乏味。,激发学生积极学习的积极性是很困难的。。众所周知,历史知识丰富多彩。,历史与现实密切相关。,在教学过程中,教师应重视连接。,联系社会现实,让学生认识到历史知识是非常有用的。,它能激发学生学习的内在兴趣。。例如,研究唐朝历史,让学生深入思考Zhenguan法则和启蒙的启示,老师总结了学生的言论自由。:一个国家必须强大。,必须重视人才建设和制度建设,注意减轻人民的负担。,大力发展社会经济,重视文化教育事业。今天,我们的改革开放事业需要向前发展。,也有必要处理这些问题。。这样的分析,学生觉得学习历史很有用。,从而,我对这门课程有积极的认识。,学习兴趣也有所提高。。

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  第二篇文章 清明节的由来。
  清明节是中国一项重要的传统节日。,这是一个重要的八季度。、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕。通常在公历4月5日。,但是它的持续时间很长。,在十天后十天、八天和十天有两个索赔。,这是过去二十天的清明节。。清明节的由来,据说祭墓起源于古代的EPE。,后来,民间也模仿了。,祖先崇拜在这一天,历代王朝已成为中华民族的一种固定习俗。。清明节起源于商代。,它是中国汉族的传统节日之一。,中国二十四节气之一,时间大约是4月5日之前的一年。。清明节后多雨,地球呈现了春天和景明的形象。。在这个季节,一切都变了。,无论是大自然的植被。,或与自然共存的人体。,所有的时间都在这个肮脏的冬天。,迎春呼吸,从阴到杨的转化。前一天青明是寒食节。,据传说,春秋时期,金文巩哀悼J。,之后,天气变得晴朗而寒冷。。唐代的清扫日期通常是寒食,宋代迁Qingming后。传说中“寒食节”的起源地就在山西中部介休,介休的一个起源是纪念Jie Zi削减股份。,最后,它被大火烧毁了。,绵山也被称为杰珊。。传说是在Dayu的防洪之后,人们用清明来庆祝洪水。,天下太平。此时春暖花开,万物复苏,天庆地明,这是春游的好季节。。出游始于唐代。,代代相传成为习惯。。除了欣赏自然风光外,、春意盎然,各种娱乐活动也相继展开。,给生活增添乐趣。清明节的由来:我国……全文阅读:清明节的由来。】

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  第五篇文章 四川省成教学位外语考试网报系统试系统登录入口
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